DODOMA : LE gouvernement a lancé sa quatrième stratégie nationale d’éducation inclusive pour 2026/27 – 2030/31, accompagnée de neuf lignes directrices de mise en œuvre et de la distribution d’appareils d’assistance d’une valeur de 730 millions d’euros aux étudiants handicapés des écoles secondaires et des universités du pays.
L’initiative vise à éliminer les obstacles à l’éducation, à améliorer les environnements d’apprentissage et à garantir aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux des chances égales d’accéder à une éducation de qualité.
S’exprimant lors du lancement vendredi à Dodoma, le ministre de l’Éducation, des Sciences et de la Technologie, le professeur Adolf Mkenda, a déclaré que le gouvernement était déterminé à garantir que chaque enfant ait la possibilité d’apprendre, de développer ses capacités et de réaliser son potentiel, quel que soit son handicap.
La stratégie et les lignes directrices qui l’accompagnent portent sur la formation des enseignants, les technologies de l’information et de la communication, les technologies d’assistance, la langue des signes tanzanienne, l’enseignement professionnel, les services de soutien spécialisés et le braille kiswahili.
Le professeur Mkenda a déclaré que la mise en œuvre réussie nécessiterait des efforts collectifs de la part du gouvernement, du Parlement, des partenaires de développement, des enseignants et des parents pour traduire le droit à l’éducation en résultats significatifs.
Il a révélé que le gouvernement avait investi plus de 12 milliards d’euros dans l’amélioration des infrastructures pour l’éducation spéciale et inclusive, y compris des écoles modèles inclusives et des établissements d’enseignement spécialisé.
« Le gouvernement a également intensifié ses efforts pour améliorer les capacités du personnel éducatif, en formant 2 058 personnes, dont 1 276 enseignants spécialisés, 242 enseignants handicapés et 346 soignants », a-t-il déclaré.
Pour améliorer l’accès au matériel pédagogique, le gouvernement a imprimé et distribué 22 600 livres en braille et 850 000 livres en gros caractères pour les étudiants aveugles et malvoyants.
Le ministre a exhorté les parents et tuteurs à cesser de cacher les enfants handicapés et à les inscrire plutôt dans des institutions équipées pour répondre à leurs besoins éducatifs.
Il a déclaré que la stigmatisation, la discrimination et les attitudes négatives ne devraient pas priver les enfants de leur droit fondamental à l’éducation, appelant les communautés, les organisations confessionnelles, les partenaires de développement et le secteur privé à soutenir l’apprentissage inclusif.
La présidente de la Commission parlementaire permanente de l’éducation, de la culture et des sports, Husna Sekiboko, a encouragé les étudiants handicapés à poursuivre leurs ambitions, soulignant que le handicap ne devrait pas les empêcher de réussir.
Elle a cité des députés handicapés comme exemples de personnes qui ont surmonté les obstacles pour participer au leadership et contribuer au développement national.
Mme Sekiboko a exhorté les étudiants à utiliser efficacement les appareils fonctionnels, à travailler dur et à rester concentrés sur leurs études.
« Je crois que si vous travaillez ensemble, utilisez ces appareils correctement, travaillez dur et restez concentrés sur vos études, la Tanzanie aura beaucoup plus de personnes comme Yumna qui pourront apporter une contribution significative à la nation », a-t-elle déclaré.
La secrétaire permanente du ministère, le professeur Carolyne Nombo, a réaffirmé l’engagement du gouvernement à garantir qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte, notant que la dernière distribution était le troisième exercice mené en 2026.
Par ailleurs, le représentant de l’UNICEF, Ayubu Kafikilo, a déclaré que l’organisation, grâce au financement du gouvernement canadien, avait fourni 200 ordinateurs portables et 240 tablettes pour aider les étudiants handicapés à bénéficier de l’apprentissage numérique.
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L’UNICEF se prépare également à faciliter la fourniture d’équipements d’assistance supplémentaires, notamment des appareils en braille, des appareils auditifs, des béquilles et des fauteuils roulants, pour améliorer la participation des apprenants ayant des besoins éducatifs spéciaux.
La stratégie devrait renforcer le soutien aux apprenants ayant des besoins divers et faire progresser les efforts visant à construire un système éducatif dans lequel chaque enfant peut participer et contribuer au développement national.
