Alausa exige des responsabilités et des mesures proactives sur les réformes éducatives – Nigéria

Le ministre de l’Éducation, le Dr Olatunji Alausa, a chargé les coordinateurs et les responsables des résultats de l’Initiative de renouvellement du secteur de l’éducation du Nigeria (NESRI) de continuer à s’approprier pleinement leurs missions, de maintenir la dynamique des réformes en cours et de veiller à ce que les engagements non respectés se traduisent en résultats mesurables dans l’ensemble du secteur de l’éducation du Nigeria.

Il a donné cette charge vendredi lors de la réunion ministérielle sur les résultats du NESRI à Abuja, où les responsables ont procédé à un examen de six mois des progrès depuis la dernière retraite du NESRI tenue en février et ont convenu d’actions concrètes pour renforcer la mise en œuvre du programme de réforme de l’éducation.

Le conseiller spécial du ministre pour les médias et les communications, M. Ikharo Attah, a déclaré que la réunion s’est concentrée sur quatre domaines clés : la vérification des livrables achevés, l’examen des tâches en cours et des goulots d’étranglement qui les retardent, l’établissement de délais pour les livrables en suspens et l’examen des livrables supplémentaires et des priorités émergentes.

Selon le communiqué, les responsables ont examiné les missions signalées comme achevées pour déterminer si elles avaient atteint leur pleine portée et pouvaient véritablement être clôturées, notant que l’exercice était conçu pour garantir que les livrables ne sont pas considérés comme achevés simplement parce que les activités ont commencé ou que des étapes partielles ont été franchies.

La réunion a également examiné les tâches en suspens, les coordonnateurs du programme et les responsables responsables étant chargés d’identifier les goulots d’étranglement spécifiques empêchant leur achèvement et de déterminer des mesures pratiques pour les résoudre.

Afin de renforcer la responsabilisation, des délais d’exécution réalistes ont été établis pour les résultats attendus, les responsables de chaque mission étant censés s’approprier la mise en œuvre et rester responsables des objectifs convenus.

La réunion a en outre fourni l’occasion d’examiner des résultats supplémentaires et des priorités émergentes nécessitant l’attention du ministère alors qu’il continue de mettre en œuvre les réformes dans le cadre du NESRI.

S’exprimant lors de la réunion, le Dr Alausa a déclaré que l’examen ne visait pas à célébrer les réalisations mais à faire une évaluation honnête de ce qui avait été accompli, de ce qui restait à faire et de ce qui restait à faire pour achever le travail déjà commencé.

« Aujourd’hui, il ne s’agit pas de célébrer ce que nous avons fait et de rentrer chez nous. Il s’agit de regarder ce que nous avons fait, ce qui reste à faire et comment nous pouvons terminer ce que nous avons commencé », a-t-il déclaré.

Le ministre a félicité les responsables pour leurs efforts individuels et collectifs visant à faire avancer le programme de renouvellement du secteur éducatif, notant que le président Bola Ahmed Tinubu avait fait preuve d’un fort engagement politique en faveur de l’éducation et avait continué à fournir le soutien nécessaire pour conduire des réformes visant à améliorer l’accès, la qualité et la pertinence dans l’ensemble du système éducatif.

Il a déclaré que le mandat qui lui avait été confié, ainsi qu’à celui du ministre d’État chargé de l’Éducation, était clair : faire tout son possible pour garantir que chaque enfant nigérian ait accès à une éducation de qualité qui fournit les connaissances, les compétences et les opportunités nécessaires pour réussir.

Le Dr Alausa a toutefois mis en garde les responsables contre toute complaisance à l’égard des progrès déjà enregistrés, soulignant que chaque réalisation doit créer une dynamique pour la prochaine étape de mise en œuvre.

Il a déclaré que le programme de mise en œuvre du NESRI englobe des domaines critiques de l’éducation, notamment l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), les sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), en abordant le défi des enfants non scolarisés, l’éducation des filles, l’assurance qualité, les données et la numérisation, entre autres domaines prioritaires.

Le ministre a souligné que le test ultime de la performance du ministère ne serait pas le nombre de programmes lancés, de réunions organisées ou d’activités entreprises, mais les améliorations tangibles que les Nigérians expérimentent dans les écoles et dans l’ensemble du système éducatif.

Il a donc exhorté les coordonnateurs de programme, les directeurs et autres responsables à renforcer la collaboration, à maintenir une appropriation claire de leurs livrables respectifs et à rester concentrés sur des résultats mesurables.

Le Dr Alausa a assuré aux Nigérians que le ministère continuerait sans relâche à mettre en œuvre le programme d’éducation du président, à soutenir les réformes déjà en cours et à répondre aux défis émergents, dans le but ultime de construire un système éducatif qui donne à chaque enfant nigérian une véritable opportunité d’apprendre, d’acquérir des compétences pertinentes et de réaliser son potentiel.