DODOMA : L’ARUSHA Accounting Institute (IAA) a déployé un modèle élargi de formation par apprentissage et investi plus de 48 milliards de dollars dans des réformes institutionnelles visant à former des diplômés prêts à l’emploi et adaptés au marché du travail en évolution rapide de la Tanzanie.
Cette décision positionne l’institut au centre des efforts du gouvernement pour lutter contre le chômage des jeunes en dotant les diplômés de compétences pratiques, de capacités entrepreneuriales et de compétences numériques.
S’adressant aux journalistes hier à Dodoma, le recteur de l’IAA, le professeur Eliamani Sedoyeka, a déclaré que l’institut avait stratégiquement repensé ses programmes pour garantir que les étudiants obtiennent leur diplôme avec à la fois des connaissances académiques et une véritable expérience de travail.
« Nous alignons notre formation sur les priorités nationales pour garantir que chaque diplômé quitte l’IAA prêt à occuper un emploi, un travail indépendant ou à créer des emplois », a-t-il déclaré.
Le professeur Sedoyeka a déclaré que l’IAA a introduit des parcours d’apprentissage dans trois programmes clés de premier cycle, notamment la gestion du tourisme et de l’hôtellerie, l’assurance et la gestion des risques et la banque, où les étudiants partagent leur période d’études de trois ans à parts égales entre l’apprentissage en classe et le placement supervisé dans l’industrie.
« Une fois diplômés, les étudiants comprennent déjà les réalités du travail. Ils ne sont pas seulement titulaires d’un diplôme, ce sont des professionnels qualifiés », a-t-il déclaré.
L’approche d’apprentissage fait partie de réformes plus larges soutenues par le projet d’enseignement supérieur pour la transformation économique (HEET), dans le cadre duquel le gouvernement a alloué 48,47 milliards de dollars à l’IAA pour renforcer les services de formation, de recherche et de conseil.
Grâce à HEET, l’institut a créé un comité consultatif industriel pour servir de pont entre l’institution et les parties prenantes des secteurs public et privé. Le comité donne des conseils sur l’élaboration et la révision des programmes d’études afin de garantir que les programmes reflètent les besoins actuels du marché.
Au-delà des réformes scolaires, l’incubateur d’entreprises de l’IAA, créé il y a six ans, est devenu un catalyseur pour l’entrepreneuriat des jeunes.
Au cours de la seule année universitaire écoulée, plus de 8 600 jeunes ont bénéficié d’initiatives entrepreneuriales, 1 520 idées commerciales ont été développées et plus de 50 entreprises ont été lancées. Parmi eux, 12 ont déjà été officiellement enregistrés.
Les entreprises opèrent dans les domaines du commerce, de l’innovation technologique, des arts, de la conservation et de la protection de l’environnement, créant ainsi des emplois indépendants et des opportunités d’emploi supplémentaires.
Pour encourager davantage l’entrepreneuriat, l’institut a construit cinq magasins gérés par les étudiants sur le campus et des espaces commerciaux supplémentaires à l’extérieur de l’établissement pour aider les diplômés à se lancer dans les affaires.
Concernant la transformation numérique, le professeur Sedoyeka a déclaré que l’institut a investi plus de 900 millions d’euros dans des salles de classe intelligentes avec IA, un centre de données moderne, une capacité Internet améliorée et la création d’un centre d’excellence TIC.
« Nous proposons un modèle d’éducation à 360 degrés, des compétences, des marchés, un accès aux capitaux et des capacités numériques. Il ne s’agit pas seulement d’un investissement dans l’IAA, mais dans l’avenir économique de la Tanzanie », a-t-il déclaré.
Il a ajouté que grâce à un système d’apprentissage mixte, l’IAA intègre l’enseignement en classe en face à face avec des sessions en ligne, des systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS) et des outils d’évaluation numérique.
Le système permet aux professionnels en activité de poursuivre leurs études de manière flexible en fonction de leurs horaires, permet aux étudiants des régions éloignées d’accéder à une éducation de qualité et réduit la pression sur les infrastructures physiques des campus.
« Pour la Tanzanie, l’apprentissage mixte améliore l’inclusion dans l’éducation et renforce le développement du capital humain national », a-t-il déclaré.
Le professeur Sedoyeka a déclaré que l’IAA avait également signé 23 protocoles d’accord avec des institutions des secteurs public et privé, y compris la Table ronde des PDG, pour renforcer les liens avec l’industrie par le biais de stages, de stages sur le terrain, de mentorat en leadership et d’une révision des programmes d’études adaptés au marché.
Parallèlement, conformément à la vision du gouvernement de la sixième phase visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur dans toutes les régions, l’IAA a ouvert en août 2025 un nouveau campus dans la région de Geita, portant son nombre total de campus à six ; Arusha, Babati, Bukombe, Dar es Salaam, Dodoma et Songea, et des projets sont en cours pour en établir un autre à Zanzibar.
Le professeur Sedoyeka a déclaré que l’expansion régionale vise à freiner la migration rurale-urbaine en proposant des programmes pertinents au niveau local qui retiennent les jeunes qualifiés au sein de leurs communautés.
