L’équipe formée pour enquêter sur les échecs massifs des étudiants à la faculté de droit de Tanzanie (LST) a découvert huit défis systémiques et politiques clés, notamment la médiocrité des infrastructures et l’absence d’un tribunal spécial pour la formation pratique comme certains des principaux facteurs d’attribution.
D’autres sont des programmes nationaux obsolètes pour l’éducation juridique et la formation juridique, une faible qualification minimale, le manque de compétences des étudiants pour s’exprimer en anglais et un faible ratio étudiants par enseignant.
Présentant le rapport à Dar es Salaam, hier, le président du comité, le Dr Harrison Mwakyembe, a expliqué que la controverse avait augmenté dans le public sur le résultat de l’école pour la cohorte 33 le 5 octobre de cette année.
Le résultat a montré que sur 633 candidats, seuls 26 ont réussi, 342 ont réussi certains cours et pouvaient choisir de repasser les examens tandis que 256 ont totalement échoué.
Cette situation a déclenché des sentiments contre le TLS, certains membres du public attribuant les échecs aux méthodes d’enseignement théoriques de l’école, au favoritisme, à la corruption sexuelle, à la mauvaise notation, au manque de transparence et autres.
Selon lui, le comité a passé 30 jours à sonder la question en observant attentivement les termes de référence donnés, où ils ont reçu les points de vue de 141 parties prenantes, rencontré 46 parties prenantes en personne, 10 participants via des entretiens téléphoniques et 85 via diverses plateformes de médias sociaux.
Parmi les personnes impliquées figuraient des chefs de gouvernement à la retraite, des juges à la retraite, du personnel d’universités et de collèges proposant des études de droit, des avocats indépendants, des ingénieurs et des architectes, des médecins et bien d’autres.
« Certaines infrastructures de l’école, notamment des chaises usées, un système de sonorisation, des toits qui fuient, les TIC et les climatiseurs, ont affecté l’ensemble du processus d’apprentissage.
« Encore une fois, le manque de cantine et d’auberges, en particulier pour les étudiantes sortant de Dar es Salaam, est un très grand défi », a déclaré le Dr Mwakyembe.
D’autre part, il a souligné que le tribunal initialement mis en place pour la formation pratique des étudiants au sein de l’école était toujours utilisé par la division de la corruption et de la criminalité économique de la Haute Cour, privant ainsi les étudiants de la possibilité de suivre une formation pratique.
Il a suggéré que la Division de la corruption et de la criminalité économique était censée utiliser le bâtiment de temps en temps, puis se déplacer pour faire place à un tribunal de district, ce qui permettra aux étudiants de suivre une formation pratique via un système électronique installé dans les salles de cours.
De même, ils ont identifié des problèmes liés aux étudiants faisant appel contre les résultats d’examen, les règlements d’appel accordant 14 jours pour faire appel contre les résultats publiés.
Mais, les étudiants affirmaient qu’une telle opportunité était négative puisque l’on est seulement autorisé à faire appel sans voir ses papiers corrigés ou informé sur les questions auxquelles on n’a pas répondu.
Dans cette optique, le calendrier de l’appel a été publié mais n’a pas précisé la durée du processus.
Sur la base de ce qui précède, le comité a recommandé que TLS se concentre sur les principaux objectifs de sa création, notamment en mettant l’accent sur les tribunaux fictifs, les procès simulés et la simulation, entre autres formations pratiques.
En outre, l’institution devrait utiliser le modèle de partenariat public-privé pour construire une cantine et une auberge au sein de l’école pour répondre aux besoins des étudiants, en particulier des femmes et des personnes handicapées.
Le président a également suggéré que le ministère de la Constitution et des affaires juridiques déplace la division de la corruption et de la criminalité économique de la Haute Cour et, en collaboration avec le pouvoir judiciaire, d’introduire un tribunal de district dans les locaux pour aider les étudiants à suivre une formation pratique.
Quant aux appels, ils ont soutenu les affirmations des étudiants selon lesquelles le processus était un peu contradictoire et que les lignes directrices devraient donc être revues.
Il a dit que le système de rester sept mois sans marquage permet des fautes, car accumuler plus de 15 192 livrets en peu de temps alors que cela aurait pu être évité.
Expliquant plus loin, il a déclaré que la qualité de l’éducation et de la formation juridiques dans le pays était gérée par le Conseil de l’éducation juridique, qui a pour mandat de relever tous les défis identifiés, mais le conseil existe depuis longtemps depuis 1963 sans bureau, secrétariat et budget. .
« C’est pourquoi nous assistons à tous ces défis, compte tenu du fait que le Conseil de la formation juridique (CLE) qui devrait être le centre de coordination de la formation et de la professionnalisation de la profession d’avocat n’a pas été habilité à le faire efficacement », a déclaré le président. , soulignant qu’il était grand temps que le gouvernement intervienne pour sauver la situation.
De même, ils ont suggéré que la Commission des universités (TCU) devrait augmenter la qualification minimale pour les formulaires quatre et six pour les étudiants en droit, où les étudiants du formulaire quatre devraient avoir quatre crédits, y compris l’anglais et le kiswahili.
En outre, ils ont recommandé que les collèges et universités proposant des études de droit incluent des compétences en communication dans le cadre des cours du premier degré et introduisent un examen préalable à l’entrée qui sera géré par le CLE comme dans d’autres pays d’Afrique de l’Est.
Encore une fois, l’équipe a proposé la révision des programmes, en trouvant un équilibre entre le ratio enseignant-étudiant et en veillant également à ce que tous les programmes de droit de premier cycle soient offerts dans les quatre ans et en convenant des cours essentiels dans les délais stipulés.
« Il y a de plus en plus de preuves de la détérioration des normes d’éducation dans les écoles et les collèges, en raison d’un nombre en plein essor et de chaque étudiant se sentant apte à s’inscrire au TLS… certains collèges décident d’offrir le programme de droit en trois ans tandis que d’autres en quatre ans », a-t-il déclaré. .
En recevant le rapport, le ministre de la Constitution et des Affaires juridiques, le Dr Damas Ndumbaro, s’est engagé à veiller à ce qu’il examine attentivement le rapport de 66 pages et à travailler en collaboration avec le gouvernement pour endiguer le problème face à la justice.
