BAGAMOYO : Le conseil du district de BAGAMOYO a alloué 800 millions d’euros pour la construction d’un centre de soutien, de ressources et d’évaluation pédagogiques (ESRAC), d’une maison pour les enseignants et d’une salle à manger à l’école primaire de Nianjema dans le cadre des efforts visant à renforcer l’éducation inclusive et à améliorer les conditions d’apprentissage des enfants handicapés. La construction des installations devrait commencer en août de cette année.
La responsable de l’enseignement préprimaire et primaire du conseil, Mme Wema Kajigili, a annoncé le projet mardi lors d’une réunion visant à évaluer la responsabilité dans la mise en œuvre de la Stratégie nationale pour l’éducation inclusive (NSIE) 2021/22-2026.
La réunion, organisée par l’Organisation de développement communautaire (OCODE), s’est tenue à l’école secondaire de Bagamoyo. Elle a déclaré que le conseil avait réalisé des progrès notables dans la mise en œuvre de la stratégie en donnant la priorité aux apprenants handicapés et à ceux confrontés à des difficultés d’apprentissage.
« Notre conseil met désormais davantage l’accent sur la satisfaction des besoins des enfants handicapés et ayant des difficultés d’apprentissage. Ces progrès ont été rendus possibles grâce à la collaboration avec des partenaires tels que l’OCODE et d’autres parties prenantes », a-t-elle déclaré.
Selon Mme Kajigili, l’ESRAC renforcera les services d’identification précoce, d’évaluation, de suivi et de soutien pour les apprenants présentant différents handicaps. Elle a déclaré que le conseil compte actuellement 369 enfants handicapés inscrits dans des écoles maternelles et primaires.
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La responsable des programmes d’OCODE, Mme Digna Mushi, a déclaré que l’organisation travaille avec le gouvernement depuis 2024 à travers le projet Sauti Zetu, soutenu par HakiElimu, pour promouvoir l’éducation inclusive.
Elle a déclaré que le projet a contribué à sensibiliser la communauté à l’importance de garantir aux enfants handicapés, aux déficiences intellectuelles, aux maladies chroniques, à ceux issus des communautés pastorales, aux orphelins et aux élèves vivant loin des écoles un accès égal à l’éducation.
Mme Mushi a ajouté que les enseignants ont été formés à l’utilisation des directives du NSIE, ce qui leur permet d’identifier les apprenants handicapés et d’orienter ceux qui ont besoin de services médicaux spécialisés.
« Même si certains défis subsistent, nous sommes optimistes et pensons qu’avec le soutien continu du gouvernement, nous étendrons ces interventions à toutes les écoles du conseil », a-t-elle déclaré.
