Les professeurs d’anglais ont été invités à prendre conscience des différentes orientations de genre et de l’utilisation des TIC dans l’administration de l’apprentissage de leurs élèves.
Cela a été discuté lors d’un atelier de deux jours, organisé par THEMIS et l’Université d’Ibadan, où il a été conseillé aux enseignants d’anglais et aux acteurs clés du secteur de l’éducation de « se concentrer sur l’amélioration des compétences de communication des apprenants et d’enseigner des contenus pertinents ». aux besoins des apprenants », et ainsi « s’impliquer dans l’enseignement et l’apprentissage de la langue anglaise ».
L’organisateur de l’atelier à l’Université d’Ibadan, le Dr Funmilola Akinyooye, a fait remarquer que les enseignants doivent continuellement s’engager dans l’évaluation de leurs activités afin d’améliorer leurs performances.
Tout en parlant de l’objectif de l’atelier, il a déclaré qu’il avait été organisé pour discuter et diffuser le contenu de l’équité et de l’égalité des sexes dans les programmes et matériels de langue anglaise.
Dans sa contribution au discours, le professeur Clement Kolawole, qui a dirigé la discussion sur la « Pratique des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage de la langue anglaise » au Nigeria, a noté que le système scolaire doit promouvoir l’accès aux TIC et les utiliser de manière appropriée, et a également désapprouvé au refus des étudiants d’accéder aux ressources là où elles sont disponibles.
Un autre intervenant, le Dr Stella Odiaka, qui a parlé de « L’équité et l’égalité des sexes dans le programme et le matériel d’anglais nigérian », a accusé les enseignants d’anglais de la nécessité d’être dépourvus de leurs croyances lorsqu’ils enseignent et d’éviter la discrimination contre les différentes orientations de genre parmi les apprenants.
Selon elle, « l’égalité des sexes commence par l’état d’esprit d’équité des foyers et de la société. Les parents, les responsables gouvernementaux, les propriétaires d’écoles, les administrateurs et tous les apprenants doivent être délibérés dans leurs paroles et leurs activités concernant l’équilibre entre les sexes. »
L’atelier, qui a été parrainé par le British Council dans le cadre du projet THEMIS (un projet qui vise à évaluer l’équité et l’égalité des sexes dans le programme des enseignants de langue anglaise, les politiques des TIC et le matériel d’apprentissage au Botswana, au Ghana, au Nigeria et en Afrique du Sud), était présent le chercheur en chef du projet THEMIS de l’Université John Moores de Liverpool, le professeur Michael Thomas, qui était représenté par le consultant de l’atelier, le Dr Bellarmine Ezumah de l’Université d’État de Murray, des éducateurs d’anglais, des professeurs d’anglais et des étudiants de l’école secondaire Abadina et École internationale d’Ibadan.
D’autres sont des propriétaires d’écoles privées et des représentants du gouvernement.
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